王晓霞老师授课

全体英语老师研讨

——临沂青河实验学校小学英语示范课展示活动

春风拂课堂，教研绽芳华。为深化“教学评一体化”教学改革，切实提升教师基于教学目标设计与实施课堂的能力，3月17日，临沂青河实验学校小学部英语组迎来了一场以教学目标为导向的精彩课例展示活动。王晓霞老师执教三年级下册Unit 1《Read and write》示范课，为全体英语教师呈现了一节目标清晰、环节扎实、充满温度的读写课堂。

目标领航，锚定课堂方向

王晓霞老师从英语学习活动观的三个维度出发，精准锚定本节课的教学目标。整堂课紧紧围绕“理解文本—获取信息—迁移运用”的主线层层推进，目标明确，路径清晰，让学生的学习有方向、有抓手、有成效。

情境导入，激活旧知

课堂伊始，王老师以“Look and say”环节温情开篇。通过看图问答“This is… She/He is a…”唤醒学生已有知识储备，自然引出“classmate”等核心词汇。学生在轻松的氛围中充分感知本课学习主题，为后续读写学习做好认知与情感的双重铺垫。

策略引领，深度学习

在获取与梳理文本信息的过程中，王老师精心设计层层递进的教学活动，助力学生深度理解文本。她引导学生观察图片预测文本内容，培养“看图预测”的阅读策略；通过教师示范圈画关键词，让学生在阅读中学会快速定位信息；借助图文匹配，结合手势、表情等细节，引导学生在具体情境中理解“friendly”“helpful”等品质词汇的内涵。学生在真实的语言活动中，不仅读懂了文本，更读懂了文本背后的人与情。

输出运用，内化目标

在语言输出环节，王老师通过“听音正音”“Mark and say”“Think and say”等多元活动，培养学生的语感与朗读能力，落实语言知识目标。学生在交流中自然输出，在表达中提升自信。随后的“Try to introduce”环节，学生尝试从“Relationship、From、Personality”等角度介绍自己的老师和同学，实现了从语言输入到语言输出的完整闭环，核心素养在真实的语用中悄然生长。

以评促学，见证成长

课堂中，王老师始终关注学生的课堂表现，通过即时评价、小组互评等方式，让学生清晰知晓“目标达成度”。从圈画关键词到口头介绍，每一步练习都紧扣教学目标，让学生在鼓励中不断突破、在反馈中持续成长，真正做到了“以评促学、以评促教”。

研讨碰撞，共话深耕

课例展示结束后，全体英语教师围绕本节课的目标设计、环节实施、评价方式展开深入研讨。老师们纷纷表示，王老师的课堂亮点纷呈：灵动的师生互动、可视化的板书设计、成熟的课堂把控，都让人深受启发。针对研讨中提出的疑问，王老师一一作出细致专业的解答，为后续“教学评一体化”课堂的优化提供了宝贵思路与实践参照。

这节示范课，是临沂青河实验学校英语组践行“教学评一体化”的生动缩影。它以清晰的教学目标为帆，以扎实的课堂环节为桨，以温暖的评价为风，载着孩子们驶向英语素养的彼岸。未来，我们将继续深耕课堂，让每一节英语课都成为目标落地、素养生长的沃土。（张鑫萍 卫秀红）