4月27日，临沂青河实验学校小学部开展了以“学科跨界·素养共生”为主题的英语跨学科教研活动。本次活动通过文献研读、课例展示、集体研讨等形式，探索英语课堂的多元创新路径，践行新课标理念，推动英语教学与多学科深度融合，提升学生核心素养。

  前期准备

  活动前期，英语教研组全体教师深入研读跨学科教学相关文献，聚焦“英语+学科”融合模式，从《小学英语教与学》《中小学外语教学》等核心期刊中汲取理论精华，为课堂实践奠定扎实基础。  

  课堂展示

  （一）《Little Duck’s Shadow》——当英语遇见科学。

  孔令雯老师执教的六年级读写课以“影子”为主线，巧妙融合科学探究与语言学习。课堂以临沂城市变迁视频导入，唤起学生的真实体验进行语言渗透。以“watch-ask-answer”串起问题链，引导学生观察图片、阅读文本，借助视频引导学生用科学原理理解时间与影子变化的关系。孔老师还善于引导学生思考，比如Why does old tree answer like that? Talk about changes in yourself等，在自然的师生对话交流中培养学生用英语描述、提问与表达的能力。

孔令雯老师授课

（二）《Seasons’ Poetry》——当英语邂逅文学

李琳老师执教的是五年级的一堂还原课，以“四季”为脉络，将古诗词欣赏融入语言学习。课堂以四季风光视频切入，通过“春之韵”“夏之声”“秋之获”“冬之趣”四个篇章，欣赏古诗词中对季节景色与活动的描写，以思维导图形式引导学生总结How do we talk about seasons？并学习创作自己的季节诗集，带领学生在语言学习的过程中感受季节之美。

李琳老师授课

集体研讨

课后，全体教师围绕“目标达成度”“学科融合点”“学生创造力激发”等维度展开研讨，明确跨学科教学需以生活化场景为纽带，如“影子探究”“季节诗集”，让学生在解决问题中提升综合素养。但要注意语言知识线与学科素养线需同步设计，避免“为融合而融合”。教研员李辉主任总结指出：“新课标背景下，英语教学应从‘单一学科’走向‘多维融合’。本次活动，教师们以文献为帆、以课堂为舟，实现了科学与文学的有机跨界，‘英语+’模式使核心素养在跨学科土壤中生根发芽。（房兆洁 卫秀红）